désordonné/organisé -glissando
- À partir du 3e cycle du primaire
- Réalisation collective
- 1/2 période ou plus
Description
Cette activité est une variante de l'activité [Glissando].
Elle fait référence au mythe biblique de la Tour de Babel qui, au sens figuré, signifie "endroit où règne une grande confusion, où tout le monde parle sans pouvoir s'entendre" Larousse). Traduit en musique, c'est le principe d'opposition entre ordre/désordre (flou tonal, tension harmonique, rythmique...).
Le geste collectif de glissé vers les aigus puis vers les graves vient organiser le chaos initial provoqué par le mélange incohérent des souhaits de bonne journée dans plusieurs langues. Il structure le chaos, tout comme y contribuent les mouvements de decrescendo/crescendo, illustrés dans la présentation vidéo.
Après avoir expliqué aux élèves le mythe de la Tour de Babel et et le sens figuré de l'expression, l'enseignant.e pourra les amener à trouver des exemples d'environnements sonores perçus comme chaotiques, désordonnés, et au contraire des environnements qui induisent un sentiment d'ordre, de paix, d'harmonie.
Aller à : < suggestion de réalisation
Niveau suggéré
- À partir du 3e cycle du primaire
Objectifs d'apprentissage
Au terme de cette activité :
- L'élève aura pris conscience du rapport entre tension et détente en musique.
- L’élève sera capable de produire avec fluidité un glissandoUn glissando (du français « glisser ») est un terme musical d'origine italienne qui désigne le glissement continu d'un son dans un mouvement ascendant ou descendant. Le glissando peut être produit par la voix humaine et, entre autres, par les instruments à cordes frottées et le trombone à coulisse. Un effet de glissando peut être produit sur des instruments à....
- L’élève sera capable de répondre de manière précise aux gestes de direction.
Savoirs essentiels
- Aspects affectifs
- contraste
- Éléments de langage relatifs à aux notions de tension/détente.
qualite
Repères culturels
préparation
Suggestion de réalisation
Camp musical Père-Lindsay, Val-St-Côme, Québec
Préparation
Réalisation
Rétroacation/objectivation
Amorce ludique :
L'enseignant.e fait entendre chacun des souhaits de bonne journée en demandant d'identifier la langue.
À noter que celui en français est inversé, ce qui permet de faire découvrir aux élèves la fonction d'inversion de la lecture.
- L'enseignant.e demande à chaque élève de choisir avec l’outil de sélection un des souhaits de bonne journée : banque "sons divers" > [bonjour].
- Le chef (enseignant.e ou élève) pointe tour à tour chaque élève jusqu’à ce que tous les sons soient activés (tutti). On marque un temps de suspension quand on a atteint le "Tutti", de façon à bien entendre l'effet "tour de Babel" (mélange chaotique des langues, effet de décalage).
- En suivant le geste du chef, l'élève fait glisser le son vers l'extrême aigu à l'aide du variateur de hauteur / vitesse.
- Le chef dirige des mouvements de crescendo/decrescendo.
- Puis, le chef commande un mouvement de glissé vers les extrêmes graves.
- Ajouter la réverbérationLa réverbération est la persistance d'un son après l'interruption de son émission directe. Elle est provoquée par les réflexions multiples et serrées du son sur les différentes parois réfléchissantes du lieu. Elle crée un effet de prolongement diffus du son, plus ou moins long en fonction de la dimension du lieu et des propriété réfléchissantes de ses parois. Elle crée... et conclure par un arrêt sec ou un decrescendo.
- À quel phase de l'activité perçois-tu le désordre /l'ordre? Pourquoi?
- Les glissandi étaient-ils bien exécutés (fluidité et réponse aux gestes de direction) ?
- Les crescendo et decrescendo étaient-ils bien exécutés (fluidité et réponse aux gestes de direction) ?
- Dans les variations extrêmes de vitesse, distingue t-on encore les mots ? Si oui/non, pourquoi?
- Quelles images et / ou sensations ces variations extrêmes éveillent-elles chez toi?
Variante
Le groupe est divisé en sept équipes qui se voient chacune confier un souhait de bonne journée différent, ce qui permet des mouvements de fondu/enchaîné et des jeux polyphoniques intéressants entre les groupes.
